初中物理阶段是培养学生对物理学习兴趣的基础阶段,而在这一过程中,通过“做中学”学生可以充分发挥其主体作用,以此来提高学生提出问题、分析问题、解决问题的能力。以“变阻器设计师”教学为例,以“做中学”为导向,辅以数字化、可视化的教学手段,对物理教学进行创新性实践探索:以制作变阻器为主线,引导学生经历“我设计→我使用→我发现→我创新→我应用”几个环节,逐步形成乐于探索、勤于反思、质疑批判的品质,最终培养学生核心素养。