高中化学物质知识体系庞杂,学生苦于研究方法的缺失,对物质性质的学习出现困惑。“三维”认知模型从“方法”“思想”和“途径”三个维度出发,鼓励学生运用已学知识对物质进行分类,根据已掌握的学习方法确定物质的微观结构,迁移类比推测物质的化学性质,利用实验主动探究物质的通性和特性,从而建构知识体系,帮助学生减轻学习负担,明确学习方法,厘清学习思路。