实验能力是一种综合性能力，而现阶段教师缺少对实验能力的清晰定位，难以开展学生实验能力的测评。即使有所评价往往侧重于与实验相关内容知识的纸笔测评，忽略技能与思维；即使是实践操作也难以捕捉学生的具体行为与过程。本文试从架构实验能力要素框架、设计实践需要的评价量表、运用评价量表开展测评进行论述，为引领与反思实验教学、开拓学生实验能力测评提供一定的视角。