揭示教学周期、教学方法、技术类型等因素对中学生学生科学学习效果的影响机制。研究发现：虚拟现实技术对中学生的科学学习具有高度促进作用，其中认知维度上的提升效果更好；不同的教学周期对中学生科学学习效果均具有显著正向影响，且教学周期越长，效果越好；不同教学方式对中学生科学学习效果影响差异显著，基于问题的教学（PBL)的积极影响水平最高；不同技术类型对中学生科学学习效果均具有正向影响。