为切实推进“双减”工作，优化作业设计是减轻学生作业负担的切入点。小学科学教师面临的挑战是：小学科学学科具有基础性、探究性和实践性三大特点，与语文数学作业相比，科学作业学术味道浓、活动多，因此，要做到让学生的学习减负增效，教师自己必须做到“增负增质”。“双减”背景下小学科学的现状是：作业如“大山”，作业设计主观随意，脱离生活实际。基于此，小学科学作业多样化设计应遵循的原则是：个性化发展与小组合作相结合，重视专题性和设计的层次性。在内容和形式上应坚持设计精、趣、践、效、思的多样化科学作业，以期让学生在完成少量作业的过程中能更有效地培养其科学创新精神，提升实践能力，进一步树立学生的科学思维理念。