通过问卷调查可知,学生的关联整合能力整体水平不高,一定程度上阻碍物理观念的形成。教师要树立教学的整体观,引导学生自主建构知识结构,实现对知识的深度理解。复习课是复盘章节知识的关键环节,是培养学生关联整合能力的最佳契机。在章节复习目标的正确指引下,创新开发“实验链”,将章节核心知识融入到真实的实验情境中,促进知识板块的形成。这种复习模式,架起了知识与能力的桥梁,有效规避零碎、枯燥的概念堆砌,增强学习的内驱力,指向深度学习。