针对教师在实施工程领域类项目化教学的过程中,遇到的项目内容开发困难、项目体量大、实施时间欠缺、课程缺少思维含量等问题,以核心素养为导向的微项目学习以“简单、灵活、高效”的特点使科学核心概念与关键能力一体化发展。通过对教材的挖掘、迭代和创生设计“现实性微项目、体验性微项目、虚拟性微项目”,学生的思维得以逐步创建和展示。同时,在产品优化过程中完成对科学概念的创建和探究,学生认知链与素养链双链并进,实现做思共生。