小学科学倡导深度学习的思维型探究活动。深度探究可以有效避免浅表化、碎片化、割裂式学习倾向，使学生在理解的基础上能够批判地学习新知识，并将新知识融入原有的认知结构中，建立新旧知识间联系，将已有的知识迁移到新的情境应用中。教师可通过搭建环境支架、学材支架、交流支架，营造适宜的学习氛围，引导和帮助学生关注知识的结构化，唤醒科学思维，在互动交流中形成系统的知识体系。