对8个版本教材中呼吸作用模型的统计分析发现，教材模型一般分为两类：图示中没有施加向下的力和图示中有明确施加向下的力。从生理学及医学角度分析教材模型发现，为避免学生形成错误观念，不应施加向下的力。基于此认识，提出模型改进意见：将钟形罩替换为大塑料瓶，可模拟膈肌运动时胸腔的变化；用1根细皮筋将橡皮膜与顶端橡皮塞连接，使橡皮膜呈现上凸的状态，模拟膈肌的位置。教学实践证明，改进措施可有效提高模型的科学性。