(1.华南师范大学物理与电信工程学院，广东广州 510006;2.广东第二师范学院物理与信息工程学院，广东广州 510303)
聚焦高中物理科学思维的培养，基于PBL教学模式设计“起锚—支持—隐退—组织”的教学环节，并以“超重失重”教学为例，阐述在“发现问题—分析问题—解决问题—反思问题”的过程中培养学生的科学思维。
张绮梦,高 洁,李德安.培养物理科学思维的PBL教学设计[J].实验教学与仪器,2023,40(8):18-20.
