小学阶段虽然是学生认知能力快速发展的阶段，但受限于身心发育特点，其反省思维和管理自己思维的能力较弱，很难做到同时处理多种信息并持续思考。在STEM课程中开展课前测、设置任务单、进行跟踪评估，通过制订方案、执行控制、检查结果、修正补救等环节解决问题，并在解决劣构问题和多元评价中丰富元认知体验。STEM课程是习得并丰富元认知知识、元认知监控、元认知体验的有力载体，对发展学生的元认知能力有促进作用。