杭州外国语学校
以“元素周期律”的教学为例,通过任务设置、问题驱动,开展以实验为主的科学探究活动,探究第三周期元素的金属性、非金属性等随着元素的原子序数递增而呈现周期性质变化的规律,建构元素周期律,激发学生的学习热情,发展学生的学科核心素养,并让学生在探究学习中形成学科观念和结构化知识。
