(1.浙江省慈溪中学，浙江宁波 315300;2.杭州学军中学，浙江杭州 310014)
2022年浙江省规划课题“高中物理科学态度与责任素养培养的实践研究”，编号：G2022035
对一道电学实验题进行了素养分析，在题目求解过程中提出疑问和猜想，对实验数据进行误差与不确定度分析，在解决实际问题的过程中证实猜想、培养创新思维。教师和学生在对试题的误差分析中，明确试题“考什么”“怎么考”，让试题引导教学，真正培养学生的学科素养，同时也提高了教师编制电学实验题的能力。
叶晟波,方润根,张舒程.在实验误差分析中提升学科素养[J].实验教学与仪器,2023,40(7):24-27.
