为弥补教材实验原型的不足，满足学生探究学习的需要，激发其学习“滑轮”相关概念的内在动机，教师可按照本文的制作方法给学生制作探究学具——起重机模型。学生借助本学具，可以在操作“起重机模型”吊起“重物”这样较为真实的情境中，主动建构“滑轮”相关概念。另一部分的“概念联系”演示教具，用于帮助部分追求理解的学生，发现“滑轮”与“已知概念——杠杆”的联系，满足其因果兴趣，教师可以视具体学情，选择是否使用。