小组合作是小学科学课堂中常用的活动模式，在实际教学中，经常会出现小组合作混乱现象，合作实验效果不如人意，这与“三个和尚没水喝”现象极其相似。造成这种现象的主要原因有优等生霸占操作权、后进生关注点偏移、旁观者无所谓态度等，采用R-D-C小组合作模式，辅以小组合作监管与评价机制，可以有效地指导学生进小组合作，提高小组实验完成效率。