从实验材料的选择、化学药品的作用、层析液是否淹没滤液细线、层析时的划线工具、层析时所用的材料、吸收光谱6个方面对教材上的“色素的提取和分离”实验进行改进和创新，变验证性实验为探究性实验。改进实验有利于学生开展探究创新活动，有利于培养学生的观察、动手、质疑、创新和科学思维等能力，充分落实了生物学学科核心素养的培养。