在高中生物学新课程改革的背景下，生物学学科核心素养逐渐成为生物学教学的核心内容。以“如何能重新启动离子的主动运输”为情境，引导学生自主设计、实施实验方案，利用“结构与功能观”解释实验现象，通过模型构建、过程模拟、资料分析等教学手段完成“解释ATP是驱动细胞生命活动的直接能源物质”这一概念的学习，落实生物学学科核心素养的培养。