(天津市第四中学,天津 300211)
天津市教育学会教育科研课题“高中化学学科核心素养培育策略的研究”，编号：KT-“十四五”-003-GH-2133
氯化铁水解平衡是化学平衡的延续，是培养“证据推理与模型认知”的有效载体，但教学实践表明对它的功能价值挖掘不足，实施不到位。以探究Fe3+的真实颜色为情境引入，通过设置4个任务，以问题驱动层层递进，从不同的角度探究氯化铁水解平衡移动，引导学生从宏观和微观、定性和定量获取证据并建构模型。
郑玉海.指向证据推理与模型认知的教学设计[J].实验教学与仪器,2023,40(6):34-38.
