《普通高中信息技术课程标准(2017 年版)》将计算思维列为信息技术学科核心素养,如何在课程教学中予以落实是一线教师亟须解决的问题。文章围绕高中生计算思维培养这一议题,首先对计算思维、创客教育的概念进行了界定,接着厘清了创客知识、创客活动、计算思维三者之间的关系,并进一步讨论了将创客知识内化为计算思维的过程,最后以真实的项目“智慧台灯”的实现过程为例,介绍了具体了的教学方法。