随着“双减”政策的落地，如何使作业“减负增质”成为许多研究学者关注的重点。化学实验作为化学学科的基础，其是内化知识的重要桥梁，在教学中不仅要涵盖实验内容，发挥实验的价值，作业设计中也应涉及化学实验。传统的作业设计以书面作业居多，实验类作业较少，而且由于实验存在不安全因素、学校设备有限等问题，实验作业更是鲜少涉及。笔者利用中央电化教育馆虚拟实验室平台进行实验作业的设计，以初中金属章节中金属铁的“一氧化碳还原氧化铁”知识点为载体设计分层作业案例，以便能发挥实验作业的育人价值，提高学生的思维能力，培养学生知识迁移的能力。