在“探究杠杆的平衡条件”的过程中，学生一般从“直杠杆处于水平方向平衡”出发，收集数据并总结出杠杆平衡条件。这种从特殊到一般的方法无疑可以降低实验探究的难度，但其弊端也非常明显。有些学生认为杠杆平衡条件仅针对直杠杆，有些学生认为杠杆只有在水平方向静止时才满足平衡条件，还有学生认为该条件应改为“动力X支点到动力作用点的距离=阻力X支点到阻力作用点的距离”等等。为解决上述问题，笔者利用线光源、自制直角尺改进教材实验，从而突破力臂测量的难点。最后，笔者基于建构主义、教育心理学等理论，提出教学建议。