课前先学:低年级科学教学增值的实践研究
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(温岭市锦园小学,浙江台州 317500)

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    低年级学生在学习科学的过程中受到时间以及空间的限制较多,导致很多活动无法有效开展,而科学的本质就是探究,教师无法撇开探究过程只传授知识性内容。根据低年级学生的年龄与认知特征,结合教学内容,针对教材中不同类型的探究活动,从调查、观察、探索三个方面开展“课前先学”,将探究环节前置。学生根据教师布置的活动任务与提示,进行自主学习、自主探究,为课堂的高效学习打下良好的基础。

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陈佩斯.课前先学:低年级科学教学增值的实践研究[J].实验教学与仪器,2023,40(4):88-91.

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