为应对新一轮科技革命和产业变革,2017年教育部启动了新工科建设。相对于传统的工科人才，新工科人才具有更强的实践能力、创新能力以及国际竞争力。中学阶段，为了能向大学输送更多的新工科后备人才，校园内作为重要实践基地的创新实验室及其相应配套的课程也应有所改变。工程类创新实验室的建设应从空间布局、文化塑造、制度建立等多个方面入手，共同努力营造出一种自由、宽松、协作的氛围，实验室内所配置的工具、设备应具有开源、通用的特点。而工程类创新实验室配套课程的开发则需要以“跨学科融合”为核心，以“项目”为基本单元推进。