实验是提升科学核心素养的重要方式。在学生实验技能不精、器材配备有限的情况下，教师演示实验占实验教学很大比重。目前，部分演示实验存在装置缺陷的问题，导致观察效果不佳，对其进行创新性开发的案例也较少。因此，应通过一定方法改进观察效果。具体是：“巧设模型”开发演示实验，使抽象知识可视化；通过“巧用手机”和“改进教具”，完善原有演示实验，使细微现象可视化。演示实验可视化改进能突破难点、提升实验效果、达成教学目标。