2022版课标指出，要充分发挥实践的独特育人功能，突出了学科思想方法和探究方式的学习，加强知行合一、学思结合，倡导“做中学”“用中学”“创中学”。项目化学习作为一种以学生为主体，通过对驱动型问题的持续探究，将学习素养的学习转化为持续的学习实践的学习方式，能够很好地落实新课标的育人目标。然而，严格意义上的项目化学习对于活动设置，场地布置，学习时长均有不同要求，较难在常态课程中完整实现。本文从物理学史的视角切入，通过提取项目化学习的关键要素，如驱动性问题，多维度的参与，过程性的评价方式，将其融入到传统课堂的教学中，着眼于培养学生的物理学科核心素养。