(江苏省宜兴第一中学，江苏无锡 214200)
对中美两版教材中“摩擦力”实验的安排进行多方面比较分析，体悟编者的意图，整合各版教材实验的特点，对传统实验进行层层设问和优化设计，引导学生以证据说话，在问题解答和知识理解的过程中，逐步渗透证据意识培养。
谈科佼.基于多版教材实验比对下的教学重构[J].实验教学与仪器,2023,40(4):31-32.
