1.杭州市余杭中学;2.浙江省杭州市余杭中学
浙江大学-余杭中学智能时代创新教学实践基地建设研究（2022-SKY-503103-0013）
理解为先的教学设计是由格兰特·威金斯等人积极倡导的一种系统的课程设计模式。以“铁及其重要化合物”为例，围绕“明确预期学习结果→确定恰当评估方法→规划相关教学过程”三个阶段开展理解为先的教学设计与实践，并为教师为教师开展理解为先的教学设计与实践提供若干建议。
