贵州师范大学物理与电子科学学院
贵州师范大学课程思政教学改革研究项目(2022KCZS052)
人教版普通高中物理新教材中，学习新概念“磁感应强度”时仅安排了定性实验。在实际教学过程中加入定量实验的探究，以高中生的认知规律来看，定性过渡到定量是科学的；双管齐下的同时，不仅提升课堂教学效率，更促进核心素养的全面培养。本文以教师视角来重铸磁感应强度中的实验教学。
