“具身认知”理论倡导学生亲历知识的产生过程,在具体的生活场域中应用知识,加深对知识的理解,从而提升学生的核心素养。这与小学科学课程标准中提倡“面向全体、倡导探究性学习、保护学生的求知欲和好奇心、突出学生主体”的核心理念不谋而合。科学课堂教学倡导学生以躬身入局的体验式学习为突破口,以学科育人实践为抓手,通过教学理念的转换、教学过程的重建、教学环境的优化等方面进行深入研究,取得了积极成效。