旧新教材中对“细胞不能无限长大的原因”分别用“模拟实验”与“运用模型”作出解释。笔者通过旧新教材的比较分析，以“模拟实验”改进创新为研究点，借助激光测距仪，在无需切开琼脂块的情况下连续定时测量，直接模拟物质进入“细胞”的动态过程，再与新教材的“运用模型”互补融合，为教师在旧新教材更新点或改进点上的教学融合探索提供一定参考。