1.北京师范大学物理学系 北京;2.甘肃民族师范学院物理与水电工程系 合作
基础教育物理课程目标从强调“双基”转向提高学生 “科学素养”,其必然性、必要性及合理性一目了然,但从提高“科学素养”到培养学生“核心素养”的变化,却给一线物理教师带来了一定的困惑。为切实落实新课标,有效提升物理课程教学质量,有必要对课程目标的变化做进一步讨论。
