2022版《义务教育科学课程标准》中要求学生理解技术与工程各个阶段的要素，培养学生的工程思维。科学教学中，教师通过指导学生自制、改造实验装置活动进行核心概念的教育，有效提高工程思维的教育效果。笔者结合课题，实践总结出指导策略“导出变式”中的“大小变式”、“功能变式”、“模块变式”和“迭代变式”，促进学生工程思维和迭代思维的发展，加快学生科学核心素养的形成。