1.江西省九江市教育科学研究所;2.江西省彭泽县第二高级中学
江西省教育科学“十四五”规划2022年度课题“基于培养核心素养的高中物理“三环五步”教学方式研究”的阶段成果(编号22PTYB130)
利用自制教具，借助光电门等直观呈现受迫振动的频率等于驱动力的频率和产生共振的条件，使学生对受迫振动的固有频率、振动频率和产生共振的条件有更深入、更清晰的理解。
