《义务教育科学课程标准(2022年版)》提出科学学习要立足核心素养,以探究实践组织与呈现课程内容。在低段科学探究实践过程中,可以基于核心概念将学习内容分解成若干个“进阶式”的学习任务,提高学生学习的实践性、综合性、基础性。然而很多教师对于什么是学习任务群、学习任务群的特点和意义认识不清,进而对于如何在课堂教学中以学习任务群来组织和呈现课程内容感到迷茫。因此,从本质上认识学习任务群,找准学习任务群在课程教学中的实践路径十分重要。