科学教学的核心是促进学生科学思维的发展，而实验探究活动是发展学生科学思维的关键途径。观察水蒸发是2022版《义务教育科学课程标准》中要求学生必做的探究活动，但教材中的实验设计存在耗时长、实验现象不明显等问题，极大地影响了该探究活动的正常开展，为此，笔者借助大功率白炽灯、陶瓷发热板等材料优化了原教材中的实验设计，让学生在短时间内真正“看见”水蒸发的过程及蒸发后水的去向，使整个实验探究高效的同时现象直观、明显，让学生经历完整的探究过程，有效促进学生科学思维的发展。