天津市第四中学 天津 300211
氯化铁水解平衡是化学平衡的延续,是培养“证据推理与模型认知”的有效载体,但现实表明教学中对它功能价值挖掘不足并实施不到位。以探究Fe3+的真实颜色为情境引入,通过设置四个任务,以问题驱动层层递进,从不同的角度来探究氯化铁水解平衡移动,引导学生从宏观和微观,定性和定量地获取证据并建构模型。