课堂效果一直受限于“教”的理念与“学”的方法。“证据推理与模型认知”核心素养是指导人们学习化学的思维方式。元素化合物教学可以用“证据推理与模型认知”核心素养指导元素化合物的学习，建立程序化的元素化合物预测与实验模型，揭示出元素化合物化学性质的一般规律，发展出模型化思维，从而指导更多元素化合物的教与学。本文以学习SO2性质为例进行实践，为元素化合物教学提供一些经验与策略。