实验探究是小学科学课程中开展探究学习的重要方式,科学教师要认真研究科学实验,善于创新改进实验器材、优化实验设计来引导学生对科学的深度探究。针对江苏教育出版社五年级上册“光的传播”一课中原型实验的不足,创新改进实验器材,优化实验设计,既可以让学生有效探究“光的传播”,验证“光的直线传播”；又可以引导学生深入探究“小孔成像”的原理。创新改进后的实验,不仅可以增强原来的实验操作有效性,还可以将原来模糊的实验现象清晰化,让学生对有趣的“小孔成像”实验进行深度的探究。