静安区教育学院
通过创设新情境二氧化硫,设计引发持续学习的进阶问题,引导学生搭建二氧化硫实验室制取装置,并通过合作交流、反思优化和创新实验装置等环节,改变了原有通过归纳和梳理落实知识为主的浅层复习,提升了在新情境中解决问题的能力,培育了学生的核心素养。
