学生物理学科核心素养的养成需要循序渐进，持续向前。小学科学课程部分内容与初中物理教学知识紧密相关。为此，小学教学要考虑如何为中学内容服务，而初中教学要考虑如何延申和拓展前概念。本文从教学要求、课程内容和学生思维三方面进行中小学阶段的对比分析，并以“浮力”为例研究小学与初中教学的衔接问题。通过对比研究，提出实际教学中的建议策略，以期引起教师对中小学衔接教学的重视，使教学更加系统和整体化。