本文对一电学实验题进行素养分析,在题目求解过程中提出质疑和猜想,通过重现实验情境,获取实验数据进行误差与不确定度分析,在实际问题的解决中证实猜想、培养创新思维。教师和学生在对试题的误差分析中,明确试题“考什么”、“怎么考”,让试题引导教学,真正培养学生的学科素养和科学探究能力,同时也提高了教师编制电学实验题的能力。