从“被动完成”到“全情投入”——基于心理动机的小学科学长周期实验探微
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湖州市爱山小学教育集团

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aishan primary school

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    小学科学长周期实验在实践过程中存在参与程度不高,完成质量不乐观的情况。利用心理学机制,合理把控学生内部需要和外部诱因,强化积极情绪体验,正向引导团体氛围,调节抱负水平和心理动机水平调节,有效提高长周期实验的完成率和完成质量,提升学生参与的幸福感,明确靶目标,保护探究热情。

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  • 收稿日期:2022-07-31
  • 最后修改日期:2022-09-10
  • 录用日期:2022-09-26
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