湖州市爱山小学教育集团
aishan primary school
小学科学长周期实验在实践过程中存在参与程度不高,完成质量不乐观的情况。利用心理学机制,合理把控学生内部需要和外部诱因,强化积极情绪体验,正向引导团体氛围,调节抱负水平和心理动机水平调节,有效提高长周期实验的完成率和完成质量,提升学生参与的幸福感,明确靶目标,保护探究热情。
