陕西师范大学出版总社
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通过对8个版本呼吸作用模型进行统计分析，发现教材模型可以分为两类，以人教版教材及北师大版教材为例进行说明。模型主要区别在于是否施加向下的力，从生理学及医学角度对此进行分析，发现未避免学生形成错误观念，不应施加向下的力，并提出了模型改进的意见，以期提高该模型的科学性。
