基于探究实验的学科素养的培养，实验教学中采用探究学习的方法，引导学生进行创新实验设计和实验操作。利用矿泉水瓶、气球、注射器、绿豆等生活中常见的材料制作成操作简便的“植物呼吸作用产生二氧化碳”的演示实验装置，直观得展示植物呼吸作用的过程会产生气体，并用注射器将产生的气体抽取出来验证，直观得验证出植物呼吸作用产生的气体为二氧化碳，帮助学生理解和掌握植物呼吸作用产生二氧化碳抽象概念。