太仓市教师发展中心
小学科学课程承担着培养学生科学素养、创新精神和实践能力的重要任务，其教学领域与初中理化生地课程有着较多的交集。针对目前中小学科学衔接的现状，通过对小学科学和初中生物的两节衔接课中所指向的“遗传”概念的教学进行系统思考，将课程标准、教学流程进行深入对比，通过三种途径深化“遗传”概念的教学衔接。
