在素养导向下，应该重视科学观念的培育。教师应正确理解科学观念，知道组成科学观念的层级系统，知道逐层培育子科学观念的重要性，进而通过微整合自然单元聚焦子科学观念，精心设计指向子科学观念的学习活动，提炼科学思维，建构子科学观念，应用子科学观念来解决真实问题，实现子科学观念的价值，从而达到培育子科学观念的目的。此外，通过不同年级的子科学观念的培育，完成不同层级的子科学观念的培育，进而逐步达成整个科学观念素养的培育。