以虚拟实验“鉴”科学核心素养的进阶
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(1.浙江师范大学附属上虞初级中学 ,浙江绍兴 312300;2.浙江省教育技术中心 ,浙江杭州 310012)

作者简介:

施军钿(1967—),男,高级教师,研究方向:学校教研组建设、学法指导(笔记整理)、数字化实验应用、虚拟实验应用等领域,E-mail:syssjddd@163.com。

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基金项目:

浙江省教育信息化研究2022年度课题(教育装备管理与实验教学单列课题)“基于央馆虚拟实验系统的科学混合式教学研究”,编号:2022ETD20。


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    摘要:

    以虚拟实验在科学课堂中的应用为切入点,系统阐述科学核心素养、虚拟实验、心智模型与学习进阶的概念及其相互关系。通过虚拟实验,可实现科学核心素养的具体化 和心智模型的可视化,便于检测学生学习进阶的达成程度。具体表现为:借虚拟实验的简单操作了解心智模型,“鉴知”学生的基础把握程度;用虚拟实验提升学生心智模型的发展水平,“鉴定”学生的探究本质能力;凭虚拟实验评判向更高层心智模型发展的可能,“鉴别”学生的深度探索层级。

    Abstract:

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引用本文

施军钿,郭洪.以虚拟实验“鉴”科学核心素养的进阶[J].实验教学与仪器,2025,42(3):22-25.

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