5E教学模式在高中生物学实验教学中的应用——以“观察根尖分生区组织细胞的有丝分裂”为例
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(昆明市呈贡区第一中学 ,云南昆明 650500)

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毕军(1981—),男,高级教师,研究方向:基础教育教学研究,E-mail:835251982@qq.com。

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2022年度云南省教育科学规划基础教育专项项目“基于‘5E’教学模式的高中生物学实验教学行动研究”,编号:BFJC22036;昆明市教育科学研究“十四五”规划第二批规划课题“大概念视域下的高中生物学单元教学设计研究”,编号:ZG2022079。


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    5E教学模式应用于高中生物学实验教学的教学环节可分为:创设情境,引发认知冲突;科学探究,进行知识重构;自主解释,激发科学思维;拓展迁移,促进素养提升;多维评价,提高探究动力。从教学角度看,5E教学模式解决了传统教学中学习兴趣和参与度低的问题,案例中的实践活动充分说明其能够解决学生合作学习的问题,有助于提高学生的科学素养,培养其创新和科学思维,体现了与新课标高度契合的教学特征。

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引用本文

毕军.5E教学模式在高中生物学实验教学中的应用——以“观察根尖分生区组织细胞的有丝分裂”为例[J].实验教学与仪器,2025,42(3):19-21.

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