(上海市市西初级中学，上海 215111)
通过创设新情境SO2，设计引发持续学习的进阶问题，引导学生搭建SO2实验室制取装置，并通过合作交流、反思优化和创新实验装置等环节，改变了原来通过归纳和梳理落实知识为主的浅层复习，提升了在新情境中解决问题的能力，培育了学生的核心素养。
沈旭虹.基于问题解决的化学实验复习课教学[J].实验教学与仪器,2023,40(7):10-13.
